La riforma istituti tecnici 2026-2027, prevista dunque per il prossimo anno scolastico, è disciplinata dal Decreto Ministeriale n. 29 del 19 febbraio 2026 e ha già acceso un acceso dibattito nel mondo della scuola. Se da un lato il Ministero dell’Istruzione e del Merito parla di modernizzazione e di un modello orientato alle competenze e al dialogo con il mondo delle imprese, dall’altro docenti, sindacati e associazioni disciplinari sollevano forti criticità, in particolare sul destino dell’insegnamento della Geografia nei nuovi quadri orari.

Cosa cambia con la Riforma istituti tecnici 2026-2027

La riforma istituti tecnici 2026-2027 si inserisce nel quadro di attuazione del Decreto-Legge n. 45/2025, che affida alla normativa successiva (tra cui il DM 29/2026) la revisione dell’ordinamento degli istituti tecnici per allinearli alle competenze richieste dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza e dal mondo produttivo. Tra i punti chiave:

• Innovazione didattica per competenze strutturate in Unità di Apprendimento (UdA);
• Maggiore flessibilità nelle scelte organizzative delle scuole;
• Potenziamento di discipline tecniche, digitali e STEM;
• Riduzione dell’area di istruzione generale a vantaggio di discipline professionalizzanti.

Il monte ore complessivo resta di 32 ore settimanali, ma con una diversa distribuzione interna tra materie di base e discipline tecnico-professionalizzanti.

La Geografia nei nuovi quadri orari: la denuncia dell’AIIG

L’Associazione Italiana Insegnanti di Geografia (AIIG) ha messo in guardia pubblico e istituzioni sulla progressiva marginalizzazione della Geografia all’interno dei nuovi ordinamenti, soprattutto con la riforma istituti tecnici 2026-2027. 

La disciplina rischia di essere relegata a una presenza simbolica o estremamente limitata nei quadri orari, con serie conseguenze didattiche e professionali.

Gli elementi critici segnalati

Gli elementi di maggiore criticità appartenenti alla riforma istituti tecnici 2026-2027 con riguardo alla geografia sono i seguenti:

• Estrema riduzione delle ore: in alcuni indirizzi, come quello tecnologico-ambientale, la geografia è prevista con solo un’ora settimanale nel primo anno, inserita nell’area di istruzione generale.
• Riduzione complessiva delle ore di geografia economica nel settore economico, passata da sei a quattro, con conseguente perdita di profondità nei contenuti trattati.
• Scomparsa della geografia turistica negli indirizzi del turismo, uno degli spazi in cui la disciplina trovava naturale applicazione.

Queste scelte, secondo l’AIIG, minano la possibilità di raggiungere gli obiettivi formativi stabiliti nei piani di studio e indeboliscono la funzione culturale e critica della geografia nel contesto educativo.

Impatto sulla classe di concorso A21 e sui docenti

Un altro nodo delicato della riforma istituti tecnici 2026-2027 riguarda la classe di concorso A21 (Geografia), già storicamente fragile poiché presente quasi esclusivamente negli istituti tecnici e professionali.

Con l’accentuata riduzione delle ore, si rischierebbero le seguenti conseguenze:

• La stabilità delle cattedre rischia di diminuire, con possibili effetti sul futuro professionale dei docenti A21;
• La necessità di completare una cattedra può portare a dover insegnare in numerose classi prime, aumentando l’instabilità lavorativa;
• Le scelte curricolari legate alla quota di autonomia delle scuole potrebbero ulteriormente comprimere lo spazio dedicato alla geografia.

Critiche più ampie: sindacati e organici

Non solo l’AIIG: anche i sindacati del comparto scuola hanno espresso preoccupazione per la riforma istituti tecnici 2026-2027. 

La FLC CGIL, ad esempio, ha evidenziato l’assenza di un quadro chiaro delle classi di concorso nel decreto, rendendo difficile l’organizzazione degli organici di fatto e di diritto per il 2026/27.

In risposta, è stata avanzata la richiesta formale di rinviare l’avvio della riforma al 2027/28, per consentire un reale confronto con la comunità scolastica e una revisione più attenta dei quadri orari e delle implicazioni professionali.

Quali sono le proposte dell’AIIG

Per mitigare gli impatti negativi sulla Geografia, l’AIIG ha avanzato alcune proposte mirate:

• Attribuire stabilmente la geografia del biennio alla classe di concorso A21, eliminando le ambiguità organizzative;
• Integrare nell’ordinamento la disciplina Turismo e territorio sotto la stessa classe di concorso;
• Chiarire la distinzione tra ambito storico-geografico e altre aree, tutelando il monte orario complessivo.

Queste proposte puntano a garantire maggiore coerenza didattica e una visione formativa più solida per gli studenti, in un momento di transizione profonda per l’istruzione tecnica.

Perché la geografia è strategica

La Geografia non è solo una materia “descrittiva”: essa fornisce strumenti per comprendere fenomeni globali e locali, come:

• dinamiche territoriali e ambientali;
• processi di globalizzazione e interconnessione economica;
• flussi migratori e relazioni geopolitiche.

Una sua marginalizzazione, secondo critici e docenti, impoverisce la formazione degli studenti e limita la loro capacità di interpretare il mondo contemporaneo da una prospettiva spaziale e critica completa.

In definitiva, la riforma istituti tecnici 2026-2027 rappresenta un cambio di paradigma nel sistema secondario italiano: più competenze mirate, contatto con il mondo produttivo e flessibilità organizzativa. 

Tuttavia, l’allarme dell’AIIG e le critiche dei sindacati indicano che, senza correttivi, la redistribuzione delle ore potrebbe impoverire l’offerta formativa su discipline chiave come la Geografia e mettere a rischio la tenuta professionale di interi ambiti disciplinari.

La discussione è aperta: la scuola italiana dovrà affrontare nei prossimi mesi non solo l’implementazione pratica del nuovo assetto, ma anche il modo in cui conciliare competenze tecniche e cultura di base in un percorso che resta decisivo per il futuro dei giovani e del Paese. 

Il Comunicato Stampa del Comitato Precari Uniti per la Scuola

Pubblichiamo di seguito il Comunicato Stampa dei docenti di Geografia della scuola secondaria di secondo grado del Comitato Precari Uniti per la Scuola, arrivato in redazione:

“Il recente riordino scolastico riaccende i riflettori su un malato cronico della nostra scuola: la Geografia. I numeri parlano chiaro e non lasciano spazio a interpretazioni; i tagli ammontano a:

– 2 ore nel biennio dei Tecnici Economici.

– 6 ore nel triennio degli indirizzi Turistici.

– Totale: una voragine di 8 ore in meno .

Non è un caso isolato, ma l’ultimo atto di quello che i docenti definiscono un “massacro” disciplinare.

” Professore, perché parla di massacro? “

Perché è un accanimento. Dalla riforma Gelmini del 2010 a oggi, ogni intervento ha tagliato sempre nello stesso punto. Nei licei la Geografia è stata letteralmente “inghiottita” dalla storia senza successo (la cosiddetta Geostoria), e invece di correggere il tiro, si continua a marginalizzarla.

” È un’ingiustizia. Come risponde la politica? “

Con una profonda incoerenza. Il Ministro Valditara parla spesso di “valorizzare” la materia, ma le decisioni concrete vanno nella direzione opposta. Si proclama a voce l’importanza del territorio, della geopolitica, della cultura italiana e poi se ne cancella lo studio.

” Cosa comporta tutto questo per gli studenti ?”

I risultati sono già sotto i nostri occhi: ragazzi e adulti che faticano a orientarsi, a leggere una mappa o a capire le dinamiche del mondo in cui vivono. Nel settore turistico, poi, è un controsenso totale: cancellare la geografia a chi dovrebbe promuovere turismo sul territorio significa privarlo degli strumenti del mestiere.

” Quali sono le ricadute per i docenti ?”

La situazione è al limite dell’assurdo. Un insegnante di ruolo oggi deve gestire anche 15-18 classi per raggiungere il suo monte ore, saltando tra plessi e scuole diverse. Questo frammenta la didattica e moltiplica i carichi burocratici minando la salute dei docenti sul lungo periodo. Inoltre molti rischiano di diventare “perdenti posto” (in esubero), mentre per i supplenti le opportunità di lavoro stanno semplicemente sparendo.

” Cosa si potrebbe fare concretamente per restituire dignità alla materia? “

Servono tre mosse urgenti:

* Ripristinare le 2 ore sottratte al biennio negli Istituti Tecnici Economici, e le 6 ore al triennio Turistico.

* Rendere autonoma la Geografia nei Licei (2 ore settimanali al posto della Geostoria).

* Estenderla al triennio del Professionale – Servizi per l’Ospitalità/Accoglienza Turistica, al Liceo Linguistico e al Liceo Scienze Umane.

” È una richiesta di categoria? “

No, è una battaglia culturale. Continuare a tagliare la Geografia significa togliere alle nuove generazioni la bussola per interpretare il presente. È tempo di fermarsi.

Per ulteriori approfondimenti può essere consultato il comunicato ufficiale dell’Associazione Italiana Insegnanti di Geografia, di seguito in link:https://www.aiig.it/2026/03/10/geografia-ridotta-al-minimo-cosa-sta-accadendo-nei-nuovi-istituti-tecnici/?fbclid=IwY2xjawQo3TVleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEexTcuNUa9zHrt5eo9xSjA3mjeaygVtKdOL2BD62H62mTGqsyWUqLLBmjQDZM_aem_kduS40IpFILbDjqx-fBm_g”